WEED2026

Se propone el relato de experiencias pedagógicas, que resulten potencialmente innovadoras en el marco de los procesos formativos en los distintos niveles educativos (estrategias, prácticas, proyectos o programas diseñados y/o implementados en el ámbito de intervención del/los o las autores/as).

En todos los casos se deberán describir claramente los objetivos de la presentación, la importancia de su abordaje en el marco de la problemática de la enseñanza en el nivel educativo elegido, los presupuestos teóricos que sostienen la experiencia, práctica o cuestión y, las reflexiones, consideraciones y/o resultados -finales o parciales- alcanzados. Se admitirán hasta tres autores por ponencias y los autores podrán participar de hasta dos trabajos.(Hasta 3000 caracteres con espacio) = 1 carilla.

Usando la siguientes plantillas: Resumen

Desafíos, enfoques y propuestas de enseñanza con estrategias innovadoras empleadas en los distintos niveles educativos y campos de conocimiento. Perspectivas teórico-metodológicas y experiencias pedagógicas en propuestas de enseñanza mediadas por escenarios digitales y uso de Inteligencia artificial.

Producción y diseño de materiales y/o recursos educativos. Aspectos pedagógicos, tecnológicos y comunicacionales. Creación, implementación y evaluación. Producción de recursos educativos abiertos, relato de prácticas de acceso libre y abierto. Particularmente propuestas de trabajo realizadas en Recursos educativos I y II de la MEED.

Estrategias tutoriales para el seguimiento de alumnos en su desarrollo de aprendizaje, para establecer formas diversas de comunicación e incentivar la participación de los alumnos, entre otras.

Perspectivas y prácticas de evaluación, autoevaluación y acreditación. Reconocimiento de nudos problemáticos referido a la comprensión de las temáticas de enseñanza propuestas. Reconfiguración de las estrategias y propuestas de evaluación para la enseñanza y el aprendizaje. Reflexiones, desafíos y propuestas en el marco de la democratización de la educación superior fundado en el derecho al acceso, permanencia y egreso en los curriculum de enseñanza.

Relatos de experiencias, tanto en la virtualidad como en la presencialidad, en relación con planteos de carácter didáctico con enfoque cognitivo, transmedia y/o generativa. Herramientas tecnológicas pensadas para la comunicación, el desarrollo de actividades pedagógicas y disciplinares, simulaciones, laboratorios virtuales, etc.

Propuestas que se implementan en contextos de la educación no formal. Espacios de aprendizaje, como extensión, prácticas sociales educativas y otras alternativas a las formas tradicionales de enseñanza, vinculados al trabajo, a la vida cotidiana y social, ocio y formación cultural. Desarrollo de modelos híbridos adaptado para contextos de baja conectividad y con recursos tecnológicos limitados.